sexta-feira, 18 de novembro de 2011
RUMOS DA GREVE
POR QUE ALGUNS PROFISSIONAIS DE ENSINO TEIMAM EM SIMPLESMENTE FINGIR QUE O PROBLEMA DA EDUCAÇÃO É MAIOR DO QUE SE IMAGINA? PRA FALAR DO GOVERNO APARECE MUITA GENTE.... MAS PRA OUVIR,,, QUASE NINGUÉM APARECEU. Na reunião que aconteceu das 19:00 ás 22:00 do dia 18/11/2011, no pátio da E.E.Torquato de Almeida, que visava esclarecimentos acerca dos rumos da greve, plano de carreira, subsídio e assuntos afins, foi notória a irrelevância dos professores perante o assunto. Pois não foram capazes de comparecer. É claro, que justifica a ausência daqueles que já tinham outros compromissos, os que estavam impossibilitados por motivos de saúde e principalmente daqueles que estão "FAZENDO BICO" nas escolas...
ATENÇÃO
AVISO AOS COLEGAS PROFESSORES ESTADUAIS (principalmente aos que não participaram do movimento grevista): Não ousem reclamar de aluno, notas, diários, supervisão, direção, governo, salário e tudo mais que envolve educação.... NA MINHA PRESENÇA.... pois vão ouvir o que já deviam ter ouvido há um tempão.
PASSEATA CONTRA CORRUPÇÃO!! 15/11
Corrupção quer dizer quebrado, corrompido... "PÚTRIDO" É obter vantagens do dinheiro público para interesses particulares, ou de familiares. É favorecer alguém prejudicando outros usando o tráfico de influência. Sou a favor das passeatas e manifestações que buscam uma sociedade mais justa e humanizada. Mas convenhamos! É preciso verificar o que esta sendo idealizado. Que existem ocupantes de cargos políticos que exercem suas funções como lhes é cabível e demonstram honestidade e transparência, sabemos que existem. Mas usar estas manifestações para projetar possíveis campanhas, já é demais. É certo que cidadãos comuns também são corruptos. Quando passam na frente de outros nas filas dos bancos, quando conseguem atendimento nos postos de saúde sem agendamento, quando usufruem de terrenos doados por governantes, quando não devolvem a caneta dos estabelecimentos públicos, quando pegam clips e levam pra casa ou tiram cópias de documentos particulares nos locais de trabalho.... e muitas outras situações são cabíveis aqui. A verdade é que: "Dai a César o que é de César", então, se não é seu, pra que levar????
segunda-feira, 7 de novembro de 2011
sábado, 5 de novembro de 2011
Reflexão: Mídias na Educação
Quando consideramos que o processo ensino-aprendizagem busca resultados positivos perante a sociedade escolar, inserimos então, a necessidade de que estes resultados realmente apareçam. Grandes são as dificuldades que surgem durante o percurso planejado para a conquista do tão buscado aprendizado significativo. A escola, considerando aqui toda a comunidade escolar, vem viabilizando mecanismos que favorecem esta aprendizagem, seja no campo instrucional, seja no campo conceitual. Porém, com os avanços tecnológicos, alguns equipamentos midiáticos não devem ser excluídos desta luta. Estes devem ser tratados como mecanismos auxiliadores de importância fundamental. Pois, boa parte dos alunos já os dominam. O destaque não seria apenas para os computadores com suas jogatinas e “fofocas” online. Mas para todos os aparelhos eletro-eletrônicos em geral. Muitos profissionais do ensino, ainda apresentam dificuldade no manuseio de equipamentos simples como DVD’s, televisores, projetores e outros. Então é preciso uma formação minuciosa para com eles, a fim de que não deixem passar as oportunidades de se fazerem um trabalho valoroso por não usarem as tecnologias a favor do ensino.
Arte em ação
LDB. 9.394 / 96
Art. 26 - Parágrafo 2°. O Ensino de Arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
segunda-feira, 5 de setembro de 2011
HIPERTEXTO
Hipertexto: termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a idéia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.
Devido aos processos evolutivos da tecnologia, concentrado neste caso, no uso do computador, este deixa de ser um centralizador de atividades e passa a ser a interatividade, oferecendo aos usuários, várias interfaces. O termo interatividade está associado aos sistemas de informática por fazer um ponto de ligação entre leitura e escrita. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.
O hipertexto surgiu com o propósito de tornar o computador mais interativo. Entretanto, ele não precisa ser totalmente interativo, seu objetivo ultrapassa esta barreira, fazendo com que o mesmo se torne mecanismo de busca, portanto explorativo.
A verdade neste conceito associa-se ao fato de que ao navegar pela internet, encontramos endereços de sites, palavras sublinhadas, ícones piscando, e muitos outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, ocasionando o chamado efeito hipertextual. Tudo isso permite ao usuário tomar a decisão de sua navegação, seguindo sua viagem de acordo com o seu tempo, pelo espaço desejado.
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